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小学语文《燕子》教学设计

时间:-04-28 07:33:05 教学设计 我要投稿

小学语文《燕子》教学设计

  作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学语文《燕子》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读(应用)。

小学语文《燕子》教学设计

小学语文《燕子》教学设计1

  教学目的

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,(访问)培养学生热爱大自然的思想感情。

  2、(小草)学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

  3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容(中文)。

  4、有感情的朗读课文(亚洲),背诵课文。

  教学重点

  抓住重点词(成品)、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。(成品)

  教学难点

  理解最后一句话的意思。

  教具学具

  自制幻灯片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

一、默读导读部分,了解本组教材的内容和要求。

  二、指导学生看图

  1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状

  2、微机出示插图看图叙述图意

  ①按由近到远的顺序观察春天的景色

  ②观察近处空中的燕子

  ③观察远处落在电线上的燕子

  四、检查预习:

  1、默读课文👬❌🔠🥒🍆(国产),说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

  2(aⅴ)、指名分段朗读课文

  五、图文结合理解课文内容

  1、理解第一自然段

  (1)默读思考:

  投影:1、燕子的外形特点2、燕子的'性情特点

  (2)讨论解答

  (3)练习背诵

  2、理解第二自然段

  (1)看图说说春天的特征

  春天的柳树有什么特点

  理解聚拢、像赶集似的、体会写法

  想想光彩夺目的春天是什么样的

  (2)理解生机和最后一句话的意思

  感情朗读想象画面

  练习背诵

  3🔠🆔(成年人)、图文对照理解3—4自然段

  微机出示画面

  ①、理解第3自然段

  观察飞行中的燕子

  指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

  抓住重点词语理解句子

  看图说说燕子飞行时的特点

  ②、理解第4自然段

  观察落在电线上的燕子读读第自然段

  抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么?理解最后一句话的意思。

  指明读比喻句,(含有)体会这样写有什么好处

  ③、练习背诵

六、作业:感情朗读课文背诵课文

  第二课时

  一(区别)、感情朗读课文,体会写法

  1🍒🈴🈺👚(成年人)、自读课文,说说每个自然段写的是什么

  2、讨论交流:

  课文从几个方面描写燕子的(应用)?分别写了燕子的什么特点?

  二、指导、检查背诵

  1、自读课文,完成思考练习第3题(出示幻灯片)

  2(精品)、指导学生按自然段背诵

  3、检查背诵(小组互查教师抽查)

三、(码性)指导识记生字、词

  1🚫💔🍌(v∧)、出示生字(幻灯片)抽查读音

  2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法

  3、练习书写思考练习第4题的词语

  四、作业

  1、熟练背诵课文

  2、预习海上日出

  板书设计:

  羽毛

  外形翅膀

  尾巴

  赞热

  燕子飞回增添生机美爱

  春大

  姿态优美天自

  飞行速度快然

  心情高兴

  停歇电线曲谱

  燕子音符

  教学札记:

  学生在观察图画时比较盲目,没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画,并结合课文理解重点词句。

小学语文《燕子》教学设计2

  教学目标:

  1、能正确(含有)、流利(jk)、有感情地朗读课文。(亚洲)

  2、认识15个生字及其词语(区别)。

  3、🍻🈺(成年人)了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

  4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教学重点:

  1、能把课文读正确、读流利,(含有)能有感情地朗读课文。(jk)

  2、学习观察事物的方法,(精品)懂得要认真地做每一件事。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、(灰灰)学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。(jk)

  教法:

  启发引导法、指导法、(访问)示范法

  学法:

  自主、合作(huī huī)、探究学习

  教具准备:

  多媒体课件(火龙枪)、歌曲《小燕子》等

  教学过程:

  一、激情导入、检查预习

  1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?

  今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧🈯👘🍅(成年人),它来了(灰灰)。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?

  2、检查预习情况

  (1)小燕子想考考大家读词语(应用),相信这些词语难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议(访问),再集体读。(精品))

  (2)点击课件中的生字,指名读🍯(码性)、齐读。

  3(成年人)、小朋友们顺利的过关了(应用),小燕子很高兴(精品)。不过他忘记了妈妈给他的问题,(应用)同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。(齐读课题)

  二、朗读感悟,深入理解

  1、整体感知课文

  同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀(小草)。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题,好吗?🆖(亚洲)(播放课文录像)

  (1)师:请同学们自己把课文读一遍,(精品)读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就继续往下读,读完后看你知道了什么。 师:同学们(灰灰),读完了课文,你知道了什么?(课件我知道)

  (2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)

  (3)过渡(亚洲):你们的收获可真大,原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧(成年人)!

  2、深入理解课文

  (1)读第三、四自然段

  a小燕子们,你们第一次看到什么了?告诉妈妈!(含有)

  b这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?

  师:好,就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

  c真不错!小燕子有了发现,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?

  d指导朗读:谁能把妈妈的话读出来!要读出表扬的语气。

  不过燕子妈妈还让小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字要重读。(“再”“ 还”)

  那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同学读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)

  (2)读第五六自然段

  a在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!这次你们又看到了什么?( 师板书(访问):青、紫)

  b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气?(更高兴)

  c小燕子又有新发现了,妈妈的表现和上次一样吗?找出来!(生找、读句子)

  d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈,(课件出示句子妈妈的3个句子,(灰灰)比较,)让我们一齐来读读妈妈的话🔢👢(访问)。生齐读

  e比较三个句子有什么不同。

  (3)读第七自然段

  a小燕子在妈妈的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

  那你怎么认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?

  b你真会学习,不仅用眼睛看,还用手摸呢!以后你还要像这样认真地看东西。那么此时,你们的心情怎么样呀?

  c指导朗读:是呀,这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同👙🆘(精品),小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!能把这种心情读出来吗?读给同桌听。(同桌练习)

  谁来表现一下?(火龙枪)(其他同学当评委看谁能善于发现别人的'优点,又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。)

  同学们(区别),小燕子此时是多么的高兴呀。(精品)你们能带着动作、(访问)表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读。

  d真是一只只高兴的小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

  (4)讨论:为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语,而第三次却笑了。(访问)

  (5)孩子们,如果你是燕子妈妈,此时你会对小燕子说什么呀?

  (6)如果你是小燕子,你想对燕子妈妈说些什么(中文)?

  (7)善于鼓励、引导孩子(huī huī),真是位好妈妈!同学们,(小草)你平时做事情认真吗?举个例子来说一说(区别)。

  (8)小结:其实,只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细,我们能做好许多事情,你们的妈妈也会满意地笑的。

  3、分角色朗读

  (1)全班分角色朗读:小朋友们,老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!(小草)就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,(jk)分角色配乐读。(课件我能读好)

  (2)小组分角色朗读:同学们(亚洲),下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到前面来表演。(课件我会表演)

  三、拓展延伸,培养能力

  1(aⅴ)、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的?

  2、这两个文具盒有什么不一样的?(区别)看谁的发现最多(码性)!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)

  四、总结课文,感受成功

  通过今天的学习,你有哪些收获呢?(成品)

  五、布置作业:选择你愿意做的一项作业

(国内精品老鲁一区天美秒拍)小学语文《燕子》教学设计3

  教学目的:

  1、(中文)正确、流利、有感情地朗读课文

  2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,并能通过朗读(码性)、观察和想象🅾🥥(含有),感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 揭示课题

  1、导入:

  在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(aⅴ)(学生自由发挥)

  今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的'。(成年人)

  2、读题:

  (1)指导“燕”的结构(中文):象形字,各部分要写得紧凑

  (2)齐读课题。

  二、初读课文

  1、自渎课文

  (1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句😈🔞(灰灰)。

  (2)检查:

  2、理清课文层次

  (1)自由读课文(成年人),思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

  (2)指名回答(相机板书(应用):外形,春天赶来,飞行,休息)。

  三、细读第一自然段

  1、理解内容

  默读课文:第一段写了什么(v∧)?(一起回答:外形)

  2、指导朗读

  (1)情感准备(码性):既然燕子是这样的漂亮(aⅴ)、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快的语气)

  (2)练读:

  (3)指名读——男生女生比赛读——齐读

  3、指导背诵

  (1)思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)

  (2)请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)

  (3)看板书,(v∧)分一二排、三四排背。

  (4)齐背。

  四、布置作业

  1、习字册

  2、抄写词语

(综合精品色香观看性九九热)小学语文《燕子》教学设计4

  教学目标:

  1、体会燕子过海的辛苦和艰难,(码性)懂得要爱抚益鸟燕子。

  2(成年人)、学会本课11个生字,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

  3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法,(精品)读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

  4、有感情的朗读课文(应用)。

  5(小草)、能按提示用“------怀着-----心情------(干什么)”写句子;能听写课文最后剖一个自然段。(小草)

  教学重点、难点:

  理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。

  教学准备:

  课件

  教时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学习疲倦、不分昼夜、甲板🉑👢(中文)、伏、休息等新词,认读生字。

  2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

  教学过程:

一、创设情景,揭示课题。(5分)

  1、小朋友,(huī huī)你认识大海吗?

  2(小草)、大海大吗?谁能用一个词说说大海的大。

  3、学习第一段。

  (1)有一句话这样写:.课件海有多大?天连水,水连天,望也望不到边。

  (2)你觉得这个句子有没有写出海的辽阔,它是用哪些词把它写出来的?

  (3)感情朗读,读出大海的辽阔。

  4、小结:大海是这样的无边无际,和大海比起来,燕子真是太小太小了(huī huī),但是,有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

  5(灰灰)、看着这题目,你在想什么呢?

二、初读课文,畅谈感受。(6分)

  1、教师配乐读文。

  2、❌🧲(区别)谈谈课文给你的最深的感受。

  3、自渎课文,看看你读懂了什么?又发现哪些不懂的🈸(码性)?

  三、研读课文,体会艰辛。(18分)

  课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难,🆘💗🍭(区别)请用“——”划出来,用------标出重点词。

  1、学习重点句。.课件:它们从寒冷的'北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞(灰灰)。

  (1)学习重点词“不分昼夜”

  学习生字昼,并找个反义词(亚洲),说说什么叫不分昼夜地飞呀飞(成品)?

  它是怎样飞的呢?我们来感受感受,(精品)当小燕子扇动翅膀飞半分钟,(v∧)说说体会;用艰难劳累的语气来读。

  (2)学习重点词二:从寒冷的北方到温暖的南方,找出重点词说说为什么?

  寒冷的北方到温暖的南方到底有多远?课件展示(亚洲):介绍路远。

  朗读(指名读——生自练——齐读——评议)

  2、(成年人)学习重点句:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。

  (1)找出重点词,说说为什么?

  随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同,体会燕子飞行的劳累。

  随机学习“燕子像雨点一样落下来”。课件演示,体会燕子看见船时的迫不及待(成品)。感情朗读。

  随机学习“伏”做伏的动作(成品)。

  (2)学生扮演燕子,感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来,(区别)“伏”在甲板上。(火龙枪)

  (3)感情朗读。

  3、(含有)学习重点句三:过了一会儿,有的燕子又展翅起飞了,(成品)有的却在甲板上停止了呼吸(aⅴ),再也飞不起来了。(小草)

  (1)找出重点词停止呼吸、(v∧)一会儿、又说说为什么?

  (2)相关作业练习。(精品)

  (3)小结🩲(访问):这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸😻(aⅴ),小朋友的心情怎样?

  (4)感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来?

  (5)生自练,指名读。

四、发挥想象,继续探究。(5分)

  1、在燕子长达几千几万里的飞行中,(中文)这一路都是风平浪静的吗?它还会碰到哪些艰难险阻呢?

  2、想象。

  3、“狂风巨浪中的燕子”说话

  五、(精品)再创情景(精品),升华情感。👪💗(成年人)(5分)

  1、小朋友🆓🔻🉑🍾(精品),看着这些燕子越飞越远,此时此刻,你在想些什么,你想为他们祝福些什么?

  2、学生向着银幕,(成年人)为远去的燕子高声祝福。

  3、是的,看者这些呀燕子,我们心中充满感动,(国产)那些亲眼目睹燕子飞行的水手们,(huī huī)他们心中又会充满怎样的感情呢?他们又会怎样表达他们心中的感情呢?我们下节课再学(小草)。

六、复习巩固,作业练习。(1分)

  1、看拼音,写词语。

  2、找反义词。

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